Conférence « Le jeu dérange-t-il l’enseignement supérieur ? Anatomie d’un corps étranger pédagogique »

Cette conférence était organisée par les universités d’Orléans et de Tours, l’Institut National des Sciences Appliquées et Le Cnam, Centre-Val de Loire dans le cadre du projet Pro3.

Jérôme Legrix-Pagès, vice-président à l’innovation pédagogique à l’Université de Caen présente sa réflexion sur la place du jeu en enseignement supérieur et s’appuyant sur les expérimentations réalisées au Gaming Lab de l’Université de Caen.

Vidéo :

Il définit le jeu par quatre piliers essentiels : le cadre, l’enjeu, la transformation possible et le plaisir de l’apprenant.

Pour une mise en action réussie, il préconise :

• • de définir le contrat ludique et les objectifs d’apprentissage pour faire entrer le jeu dans un cadre précis
  • de privilégier le débriefing pour transformer l’expérience en savoir
  • de respecter les libertés d’action des étudiants et de gérer leur engagement

et également de développer une « littératie ludique » chez les enseignants.

Infographie de synthèse :

voir aussi Masterclass du 25 juin 2026 « Les leviers pour gamifier votre pédagogie »