Pédagogie innovante
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Nov- 2025 -18 novembre
Regards croisés 3/4 « Quelle dynamique pour une veille collaborative ? »
Volet 3 : « Quelle dynamique pour une veille collaborative ? » De l’individuel au collectif : mutualiser la veille pour renforcer…
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12 novembre
Interview « Le crowdfunding comme levier d’innovation pédagogique ? »
3 questions à … Clément Cahagne, formateur et concepteur pédagogique a imaginé avec Olivier Bernaert Pauuse·Playy, un jeu de…
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Oct- 2025 -31 octobre
Repenser l’évaluation avec l’IA : de la détection à la Charte
Après avoir proposé à la communauté éducative une banque de prompts dédiée à l’éducation et la formation, Technopédia – cellule…
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15 octobre
Regards croisés (2/4) : Veille « Outils et Stratégie »
Volet 2 : Outils et StratégieQuelles sont les stratégies et les outils qui permettent de passer d’une veille diffuse à…
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13 octobre
Panorama de ressources : Comprendre et enseigner l’IA
Cours interactifs, guides pratiques, dossiers structurés : ces huit nouvelles ressources issues de la francophonie (France, Québec, Liban) offrent des…
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Sep- 2025 -19 septembre
Nouvelle série « Regards croisés » : la Veille en formation
par Michel Diaz et Isabelle Dremeau Volet 1 : Enjeux et BénéficesAutrefois limitée aux catalogues papier, la veille est devenue…
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9 septembre
Proposer une séance de co-développement sur la veille en formation ?
Présentation L’Atelier du formateur organise le 23 octobre de 9h à 11h une séance de co-développement autour de la thématique…
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2 septembre
Maîtriser l’art de la veille : nos 4 rendez-vous stratégiques !
En ce début de rentrée, l’Atelier du Formateur met le cap sur la Veille avec chaque mois un évènement !…
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Août- 2025 -26 août
IA et éducation : principes convergents pour la France, la Belgique et le Québec
De récents rapports publiés en France, en Belgique et au Québec révèlent des réflexions et des actions communes sur les…
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Juil- 2025 -9 juillet
Les apprenants face à l’IA : garder l’esprit critique !
S’il fallait citer une soft skill (compétence douce) indispensable actuellement pour les apprenants en formation, les étudiants à l’université ou…
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